Comparación de metodologías de medición de la calidad en la educación universitaria

Autores/as

  • Claudia Partal UPSO
  • María Tatiana Gorjup UPSO
  • Hernán Pedro Vigier UPSO

Palabras clave:

educación superior, calidad, indicadores, universidad, evaluación

Resumen

Sobre la base de que el concepto de calidad está instalado en la agenda de la educación universitaria, especialmente la evaluación de la calidad, y que actualmente ambos conceptos son un tema de gran transcendencia en la mayoría de los países, en el presente trabajo se compararon tres metodologías utilizadas para medir la calidad de la educación superior: las estimadas por las agencias de acreditación, los rankings universitarios de nivel mundial y los modelos de medición de la calidad del servicio. A partir de la definición de calidad establecida por UNESCO en 2007, se revisó cada instrumento de medición de la calidad con el fin de evidenciar en ellos la presencia de los conceptos incluidos en la definición de calidad adoptada. Del estudio realizado resultó que, salvo por pequeñas observaciones, las metodologías actuales de medición de la calidad de la educación universitaria no consideran las dimensiones de orden social como parámetros de la calidad.

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Biografía del autor/a

Claudia Partal, UPSO

Licenciada en ciencias de la computación. Profesora adjunta de la Universidad Provincial del Sudoeste (UPSO), Argentina. Alumna del posgrado del doctorado en ciencias de la administración, UPSO.

María Tatiana Gorjup, UPSO

Doctora en economía. Profesora adjunta de la Universidad Provincial del Sudoeste (UPSO), Argentina. Investigadora categoría III del Programa de Incentivos de Docentes Investigadores.

Hernán Pedro Vigier, UPSO

Doctor en economía. Profesor titular de la Universidad Provincial del Sudoeste (UPSO), Argentina. Investigador categoría I del Programa de Incentivos de Docentes Investigadores. Investigador independiente de Comisión de Investigadores Científicas (CIC).

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Publicado

2022-11-25

Cómo citar

Partal, C., Gorjup, M. T., & Vigier, H. P. (2022). Comparación de metodologías de medición de la calidad en la educación universitaria. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 17(51), 37–68. Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/315

Número

Sección

Artículos