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¿De qué hablamos cuando hablamos de OGM? Las múltiples y contradictorias maneras de presentar una controversia sociocientífica en la escuela secundaria

Autores/as

  • Nicolás Vilouta Rando UNQ

Palabras clave:

controversias científicas, escuela secundaria, biotecnología

Resumen

Frente a la diversidad de formas de describir la controversia sociocientífica en torno a los organismos genéticamente modificados (OGM), se estudiaron las distintas caracterizaciones de dicha controversia que conviven en el contexto de una asignatura de la escuela secundaria de la Provincia de Buenos Aires. La investigación se basó en un abordaje cualitativo, que indagó en el modo de plantear la controversia en tres instancias curriculares distintas: el diseño curricular de la asignatura, la capacitación docente oficial ofrecida por el Estado provincial y una capacitación sobre biotecnología ofrecida por un programa educativo privado. Los resultados permiten señalar la gran flexibilidad con que la cuestión sobre los OGM puede ser interpretada y planteada en distintas instancias curriculares asociadas a una misma asignatura, así como la influencia que en esto poseen los distintos actores involucrados y su posición en torno a la temática. Así, el ámbito educativo pareciera ser un campo de batalla donde diversos actores que participan de una controversia sociocientífica despliegan sus posturas e intereses, no sólo a través de argumentos explícitos, sino también en el modo más sutil de buscar imponer una determinada caracterización de la controversia.

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Biografía del autor/a

Nicolás Vilouta Rando, UNQ

Doctor en ciencia y tecnología por la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Argentina. Integrante del Instituto de Estudios Sobre la Ciencia y la Tecnología de UNQ.

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Publicado

2022-11-29

Cómo citar

Vilouta Rando, N. (2022). ¿De qué hablamos cuando hablamos de OGM? Las múltiples y contradictorias maneras de presentar una controversia sociocientífica en la escuela secundaria. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS. Retrieved from http://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/334

Número

Sección

Artículos