Lo que los rankings dicen de la función de docencia de las universidades

Autores/as

  • Carlos Pérez Rasetti Universidad Nacional de la Patagonia Austral y OCTS-OEI

Palabras clave:

rankings, docencia, universidades, investigación

Resumen

Los rankings de universidades evalúan, califican y jerarquizan instituciones que tradicionalmente asumimos con tres funciones sustantivas: docencia, investigación y extensión. Lo que en este artículo trato de problematizar es cómo, de qué modo y con qué limitaciones los rankings dicen algo sobre la calidad de la función docencia. Es fácil constatar que la mayoría de ellos se concentran en indicadores que muestran capacidades y resultados de investigación, que cuando abarcan la enseñanza lo hacen muchas veces con indicadores indirectos y que en todo esto subyacen al menos dos cuestiones: que en general los rankings asocian la calidad de la docencia con la potencialidad investigadora y que la disponibilidad de información estandarizada, legitimada e interpretada condiciona la selección de indicadores que realizan los rankings, descartando los específicos de docencia porque no cumplen con ellos.

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Citas

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Publicado

2018-02-27

Cómo citar

Pérez Rasetti, C. (2018). Lo que los rankings dicen de la función de docencia de las universidades. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 13(37). Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/49

Número

Sección

Monográfico