Culturas de participación en las prácticas educativas brasileñas basadas en la educación CTS

Autores/as

  • Suiane Ewerling da Rosa Universidade Federal do Oeste da Bahia
  • Roseline Beatriz Strieder Instituto de Física da Universidade de Brasília

Palabras clave:

CTS, culturas de participación, Paulo Freire, PLACTS, prácticas educativas

Resumen

La búsqueda de una sociedad participativa en temas sociales de ciencia y tecnología es uno de los objetivos y desafíos de la educación con enfoque CTS (ciencia, tecnología y sociedad). Sin embargo, diferentes estudios han mostrado escasa profundidad en el establecimiento de consensos para el desarrollo de procesos democráticos y participativos en el contexto socioeducativo, especialmente en la escuela. A través de un análisis de la producción académica en el área de la enseñanza de las ciencias, este artículo se propone caracterizar cómo se ha trabajado la participación en las prácticas educativas brasileñas. La investigación se basa en conceptos de Paulo Freire y el Pensamiento Latinoamericano en Ciencia, Tecnología y Sociedad (PLACTS), y se apoya en el principio rector que guía dichos conceptos: la constitución de una cultura de la participación. El corpus de análisis está integrado por las prácticas educativas brasileñas y el recurso teórico y metodológico utilizado fue el análisis textual de los discursos que tienen lugar en diferentes culturas de participación. Destacamos que existen culturas cercanas a los procesos tecnocráticos de toma de decisiones y otras que posibilitan ampliar los mecanismos de participación, así como señalamos limitaciones y posibilidades para alcanzar procesos democráticos participativos en las acciones educativas con enfoque CTS y repensar las propuestas curriculares.

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Biografía del autor/a

Suiane Ewerling da Rosa, Universidade Federal do Oeste da Bahia

Licenciada em física e mestre em educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Brasil. Doutora em educação em ciências pela Universidade de Brasília (UnB) e é professora do Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), Brasil.

Roseline Beatriz Strieder, Instituto de Física da Universidade de Brasília

Licenciada em física pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), mestre e doutora em ciências (ensino de física) pela Universidade de São Paulo (USP) e é professora do Instituto de Física da Universidade de Brasília (UnB), Brasil.

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Publicado

2021-07-28

Cómo citar

da Rosa, S. E., & Strieder, R. B. (2021). Culturas de participación en las prácticas educativas brasileñas basadas en la educación CTS. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 16(47). Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/231

Número

Vol. 16 Núm. 47 (2021)

Sección

Artículos

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