Cultures of Participation in Brazilian Educational Practices Based on STS Education

Authors

  • Suiane Ewerling da Rosa Universidade Federal do Oeste da Bahia
  • Roseline Beatriz Strieder Instituto de Física da Universidade de Brasília

Keywords:

STS, cultures of participation, Paulo Freire, PLACTS, educational practices

Abstract

The search for a participatory society in terms of social issues related to science and technology is one of the main goals and challenges of STS education. However, different studies have shown little depth with regard to establishing an understanding about the development of democratic and participatory processes in the socio-educational context, especially in schools. Through an analysis of academic production in science teaching, this article aims to characterize how participation has been included in Brazilian educational practices. It is based on Paulo Freire’s ideas, as well as on the Latin-American Thought on Science, Technology and Society (PLACTS, due to the initials in Spanish), and is underpinned by the thought that the constitution of a culture of participation is a guiding principle that steers these ideas. The analyzed corpus consists of Brazilian educational practices, and the theoretical and methodological tool used was the textual analysis of statements made in different cultures of participation. We highlight that there are cultures that are close to technocratic decision-making processes and others that enable expanded participation mechanisms. We also stress the limitations and possibilities for reaching participatory democratic processes in STS educational actions and a (re)thinking of curricular propositions.

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Author Biographies

Suiane Ewerling da Rosa, Universidade Federal do Oeste da Bahia

Licenciada em física e mestre em educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Brasil. Doutora em educação em ciências pela Universidade de Brasília (UnB) e é professora do Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), Brasil.

Roseline Beatriz Strieder, Instituto de Física da Universidade de Brasília

Licenciada em física pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), mestre e doutora em ciências (ensino de física) pela Universidade de São Paulo (USP) e é professora do Instituto de Física da Universidade de Brasília (UnB), Brasil.

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Published

2021-07-28

How to Cite

da Rosa, S. E., & Strieder, R. B. (2021). Cultures of Participation in Brazilian Educational Practices Based on STS Education. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS (Ibero-American Science, Technology and Society Journal), 16(47). Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/231

Issue

Vol. 16 No. 47 (2021)

Section

Articles

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