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Agendas científicas sobre desarrollo infantil en CONICET

Evolución de becas e ingresos de investigadores en el periodo 2010-2020

Autores/as

Palabras clave:

desarrollo infantil, agendas científicas, políticas científicas, inclusión social

Resumen

En las últimas dos décadas, el desarrollo infantil integral como problema social adquirió relevancia en la agenda política Argentina. Ello se manifestó en la adscripción a agendas regionales y globales específicas que impulsaron el despliegue de programas locales de intervención estatal. Este periodo coincide con el desarrollo de políticas científicas que buscaron jerarquizar la ciencia y la tecnología -a través de aumentos presupuestarios y de formación de recursos humanos- y orientarlas hacia la resolución de problemas sociales. Considerando lo anterior, resulta de interés indagar si las agendas científicas reflejan las agendas políticas y qué factores inciden en ello. El objetivo de este artículo es explorar si la creciente relevancia pública otorgada al desarrollo infantil fue acompañada por un aumento cuantitativo en el ingreso de becarios e investigadores al Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina interesados en temáticas afines. Los resultados muestran un aumento en términos relativos del interés por financiar proyectos vinculados a la problemática. Se busca explorar los factores que inciden en ello y abrir la discusión sobre la relevancia otorgada al financiamiento de tales proyectos, la distribución geográfica y disciplinar y los criterios en base a los cuales se toman estas decisiones.

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Biografía del autor/a

Mariana Smulski, Centro de Investigaciones Sociales

Centro de Investigaciones Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - Instituto de Desarrollo Económico y Social (CIS, CONICET-IDES), Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina.

Federico Giovannetti, Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas

Doctor en psicología, investigador asociado de la Unidad de Neurobiología Aplicada, CEMIC-CONICET, Argentina.

Fernando Steeb, Universidad de San Andrés

Becario doctoral del Centro de Neurociencias Cognitivas, Universidad de San Andrés, CONICET, Argentina.

Ana Lucía Pereyra Serra, Universidad Favaloro

Estudiante avanzada de psicología, Facultad de Ciencias Humanas y de la Conducta, Universidad Favaloro, Argentina.

Florencia Belén Grasser, Universidad de Buenos Aires

Estudiante avanzada de antropología, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina.

Gisela Maribel Jove, Universidad Nacional de San Martín

Estudiante avanzada de la licenciatura en psicopedagogía, Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), Argentina.

Jazmín Cevasco, Universidad de Buenos Aires

Doctora en psicología. Investigadora adjunta del CONICET, Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina.

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Publicado

2024-04-05

Cómo citar

Smulski, M., Giovannetti, F., Steeb, F., Pereyra Serra, A. L., Grasser, F. B., Jove, G. M., & Cevasco, J. (2024). Agendas científicas sobre desarrollo infantil en CONICET: Evolución de becas e ingresos de investigadores en el periodo 2010-2020. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS. Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/410

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Sección

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