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Scientific Agendas and Political agendas on Child Development

Evolution of Scholarships and Research Positions in CONICET between 2010 and 2020

Authors

Keywords:

child development, scientific agendas, science policies, social inclusion

Abstract

In the last two decades, integrative child development as a social problem gained relevance on the Argentine political agenda. This was seen in the affiliation to specific regional and global agendas that promoted local state intervention programs. This period coincides with the development of scientific policies that sought to prioritize science and technology - through budget increases and training of human resources - and direct them towards the resolution of social problems. Considering the above, it is of interest to investigate whether scientific agendas translate and reflect political agendas and what factors influence this. The objective of this article is to explore whether the growing public relevance given to child development was accompanied by a quantitative increase in the entry of scholarship holders and researchers to the National Scientific and Technical Research Council (CONICET, due to its initials in Spanish) of Argentina interested in related topics. The results show an increase in relative terms of interest in financing projects linked to the problem. This article aims to explore the factors that influence this and open the discussion on the relevance given to the financing of such projects, the geographical and disciplinary distribution and the criteria based on which these decisions are made.

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Author Biographies

Mariana Smulski, Center for Social Research

Center for Social Research, National Council for Scientific and Technical Research - Institute of Economic and Social Development (CIS, CONICET-IDES), University of Buenos Aires (UBA), Argentina.

Federico Giovannetti, Center for Medical Education and Clinical Research

PhD in psychology, associate researcher of the Applied Neurobiology Unit, CEMIC-CONICET, Argentina.

Fernando Steeb, University of San Andrés

PhD fellow at the Center for Cognitive Neurosciences of the University of San Andrés, CONICET, Argentina.

Ana Lucía Pereyra Serra, Favaloro University

Advanced psychology student, Faculty of Human and Behavioral Sciences, Favaloro University, Argentina.

Florencia Belén Grasser, University of Buenos Aires

Advanced student of anthropology, Faculty of Philosophy and Letters, University of Buenos Aires (UBA), Argentina.

Gisela Maribel Jove, National University of San Martin

Advanced student with a degree in educational psychology, Faculty of Humanities, University of San Martin (UNSAM), Argentina.

Jazmín Cevasco, University of Buenos Aires

Doctor in psychology. Associate researcher at CONICET, Research Institute, Faculty of Psychology, University of Buenos Aires (UBA), Argentina.

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Published

2024-04-05

How to Cite

Smulski, M., Giovannetti, F., Steeb, F., Pereyra Serra, A. L., Grasser, F. B., Jove, G. M., & Cevasco, J. (2024). Scientific Agendas and Political agendas on Child Development: Evolution of Scholarships and Research Positions in CONICET between 2010 and 2020. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS (Ibero-American Science, Technology and Society Journal). Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/410

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