Editorial
Resumen
Asistimos a diario a declaraciones que subrayan la necesidad de fortalecer la participación ciudadana en temas de ciencia y tecnología a través de una opinión pública informada. En esta lógica se plantea que la capacidad ciudadana para involucrarse y participar dependerá en buena medida de las actitudes y percepciones que la sociedad tenga sobre las potencialidades, límites y riesgos que la ciencia y la tecnología presentan en el mundo contemporáneo. Es evidente que las políticas de comunicación y divulgación no son suficientes para hacer frente a este reto. La educación, el ámbito donde se forman los futuros profesionales y ciudadanos, debería tener buena parte de las respuestas -de las posibilidades de éxito o de fracaso- para este tipo de consignas que se enarbolan.
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