Science-Technology-Society
An Ethical Commitment
DOI:
https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-1000Keywords:
science, technology, society, ethicAbstract
The paper aims to promote a reflection about “a new perspective about Science” emphasizing human, social, cultural and economic requirements of the scientific and technological developments of the contemporary societies. It aims to break up with the artificial division between science and technology. Efforts should be made to bridge the gap between these two cultures. The STS trilogy (Science-Technology-Society) is presented as an ethical commitment. If we don´t take seriously that commitment, science may become victim of its own development. There historically dominant positions about Science/Technology are presented including the Declaration of the World Conference on Science for the 21st century: a new commitment (UNESCO).
Downloads
References
BARNES, B. (1977): Interests and the Growth of Knowledge, Routledge & Kegan Paul, London.
BLOOR, D. (1976): Knowledge and Social Imagery, Routledge & Kegan Paul, London.
BUNGE, M. (1996): Ética, Ciência y Técnica, Sudamericana, Buenos Aires.
BUNGE, M. (1991): “Basic science is innocent; applied science and technology can be guilty”, in D. Dahlstrom (ed.) Nature and Scientific Method, Washington, DC, , pp. 95-105.
CACHAPUZ, A., PRAIA, J.; JORGE, M. (2002): Ciência, Educação em Ciência e Ensino das Ciências, Ministério da Educação/Instituto de Inovação Educacional, Lisboa.
CARO, P. (2001): Ciclo de Conferências “O Futuro do Futuro”, in Jornal Público de 26/02/01.
COLLINS, H. (1999): “A comunidade científica em tempos de disputa”, in F. Gil (coord.) A Ciência tal qual se faz, Sá da Costa, Lisboa, pp. 53-64.
FEYERABEND, P. (1989): Contra el Método, Ariel, Barcelona.
GARCIA, M., LÓPEZ CEREZO, J.; LÓPEZ, J. (1996): Ciencia, Tecnología y Sociedad. Una Introducción al estudio social de la Ciencia y de la Tecnología, Tecnos, Madrid.
GENNES, P. G. (2001): Ciclo de Conferências, “O Futuro do Futuro”, in Jornal Público, 24/02/01.
HABERMAS, J. (1987): Técnica e Ciência como “Ideologia”, Edições 70, Lisboa.
HURD, P. (1994): “New minds for a new age. Prologue to modernizing the science curriculum”, Science Education, 78 (1), 113-116.
LATOUR, B. (1992) : La Logique des réseaux stratégiques, L´Harmattan. Paris.
LATOUR, B.; WOOLGAR, S. (1996): La vie de laboratoire: la production des faits scientifiques, La Découvert, Paris.
LÉVY-LEBLOND, J. (2001): Ciclo de Conferências “O Futuro do Futuro”, in Jornal Público, 7/5/01.
LONGBOTTOM, J.; BUTLER, P. (1999): “Why teach science? Setting rational goals for science education”, Science Education, 83, 473-492.
LÓPEZ CEREZO, J. A. (1999): “Ciencia y Tecnología como formas de conflicto social”, in A. Ambrogi (ed.) Filosofía de la Ciencia: el giro naturalista, Universidad de las Islas Baleares, Palma, pp. 319-340.
LUZ, J. B. (2002): Introdução à Epistemologia. Conhecimento, Verdade e História, Casa da Moeda, Lisboa.
MARTINS, I. (2003): “Literacia Científica e Contributos do Ensino Formal para a Compreensão Pública da Ciência”, in Lição Síntese apresentada para Provas de Agregação, Universidade de Aveiro.
MAYOR, F. (1999): “La science: pourquoi et pour qui?”, Le Courrier de l’ Unesco, 9, Maio.
MORIN, E. (1994): Ciência com consciência, Publicações Europa América, Lisboa.
MORIN, E. ; LE MOIGNE, J. (1999): A inteligência da Complexidade, Peirópolis, S. Paulo.
POSTMAN, N. (1994): Tecnopolio - Quando a cultura se rende à tecnologia, Difusão Cultural, Lisboa.
POSTMAN, N. (1998): “Five things we need to know about technological change”, in
Symposium The new technologies and the human person: communicating the faith in the new millennium, Denver, Colorado.
RESNICK, D. (1998): The Ethics of Science, Routledge, London.
ROYAL SOCIETY (1985): The Public Understanding of Science, Londres, Royal Society.
SANDAL, R. (1998): “Truth and scepticism”, in The Social Science Bridge, Ministério da Ciência e Tecnologia, Lisboa, pp. 93-100.
SANTOS, B. S. (1997): Um discurso sobre as Ciências, Edições Afrontamento, Porto.
SANTOS, B. S. (1989): Introdução a uma Ciência pós-moderna, Afrontamento, Porto.
SANTOS, M. E. (1998): Respostas Curriculares a Mudanças no Ethos da Ciência. Os manuais escolares como reflexo dessas mudanças, Universidade Clássica de Lisboa, Faculdade de Ciências, Departamento de Educação. (Tese de Doutoramento).
SOLBES, J. (1999): “Los valores en la enseñanza de las ciencias”, Alambique, 22, 97-108.
UNESCO (1999): Ciência para o século XXI- Um novo compromisso, Comissão Nacional da UNESCO, Lisboa. Disponible en: http://www.unesco.org/science/wcs.
ZIMAN, J. (1999): “A Ciência na Sociedade Moderna”, in F. Gil (coord.) A Ciência tal qual se faz, Sá da Costa, Lisboa, pp. 437-450.
ZIMAN, J. (1994): “Public understanding of science: constituencies and stereotypes”, in O Futuro da Cultura Científica, Instituto de Prospectiva, Lisboa, pp. 25-36.
ZIMAN, J. (1985): Enseñanza y Aprendizaje sobre la Ciencia y la Sociedad, Fondo de Cultura Económica, México.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 CC Attribution 4.0

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All CTS's issues and academic articles are under a CC-BY license.
Since 2007, CTS has provided open and free access to all its contents, including the complete archive of its quarterly edition and the different products presented in its electronic platform. This decision is based on the belief that offering free access to published materials helps to build a greater and better exchange of knowledge.
In turn, for the quarterly edition, CTS allows institutional and thematic repositories, as well as personal web pages, to self-archive articles in their post-print or editorial version, immediately after the publication of the final version of each issue and under the condition that a link to the original source will be incorporated into the self-archive.