Do Paraguai: rumo a uma redefinição de “apropriação” a partir da aplicação de TIC em educação

Autores

  • Sascha Rosenberger Universidad Ruhr

Palavras-chave:

apropriação, TIC, educação, Paraguai

Resumo

Os significados de “apropriação” variam de acordo com sua origem. Pode haver diferenças marcantes entre o uso histórico latino-americano que se refere a una compreensão integral do conhecimento e da tecnologia, e o uso mais internacional que se refere à sua adopção sem escrutínio. Ambos afetam a relação entre desenvolvimento e dependência e ambos estão presentes no Paraguai. No entanto, esses significados carecem de um arcabouço teórico em termos simultaneamente educacionais e tecnológicos. Aplicando o método da amostragem teórica aos dados primários sobre educação no Paraguai, esta pesquisa teoriza sobre a relação entre as abordagens de implementação de TIC e o uso do conhecimento na educação e os significados de apropriação. Descobre-se que os significados de apropriação contêm implicitamente expectativas de relacionamento cognitivo e tecnológico diferentes, embora expressas em palavras que permitem sua comparação. Isso é feito em termos de teoria educacional, conforme a taxonomia de Bloom, y em um contexto tecnológico com a categorização de tipos de tecnologia que se complementam. A pesquisa contribui para o conhecimento fornecendo um contexto simplificado para entender, refinar e localizar a variedade de significados de “apropriação”, tanto regionais quanto globais, com base no caso paraguaio.

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Biografia do Autor

Sascha Rosenberger, Universidad Ruhr

Doctor por la Universidad Ruhr de Bochum, Alemania. Becario de Itaipú Binacional, Paraguay, y la Research School Plus, Universidad Ruhr de Bochum. El presente artículo se basa en la investigación desarrollada por el autor en el marco de su tesis doctoral, titulada Grounded in Paraguay: An Appropriation Theory of ICTs and Education for Development, defendida en la Universidad Ruhr de Bochum el 9 de febrero de 2018.

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Publicado

2020-02-27

Como Citar

Rosenberger, S. (2020). Do Paraguai: rumo a uma redefinição de “apropriação” a partir da aplicação de TIC em educação. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 15(43). Recuperado de https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/143

Edição

v. 15 n. 43 (2020)

Seção

Artigos

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