Del CTSA educativo a la ambientalización del contenido y la formación ciudadana ambiental

Autores/as

Palabras clave:

cuestiones sociocientíficas, cuestiones socialmente vivas, alfabetización científica, ciudadanía ambiental, ambientalización del contenido

Resumen

Este artículo presenta un balance de los aportes del enfoque CTSA a la educación en ciencias a partir de cinco aspectos. Primero, describe el enfoque desde la alfabetización científica en la visión tradicional, la centrada en la utilidad de la ciencia y la emancipadora. Segundo, analiza el enfoque CTS en interacción con lo ambiental. Esto se plantea como respuesta a la crisis en la relación sociedad-ambiente con la ciencia y la tecnología, y establece la evolución de los contenidos de la enseñanza de la química y la educación ambiental y sustentable. Tercero, contrasta el enfoque CTSA con cuestiones sociocientíficas (CSC) y cuestiones socialmente vivas (CSV) a partir de la educación en química. Cuarto, explica cómo el enfoque CTSA, las CSC y las CSV aproximan dos educaciones, la científica y la ambiental, a través de la ambientalización curricular. Quinto, muestra cómo el enfoque CTSA favorece la formación ciudadana, la ciudadanía científica y la ciudadanía ambiental para una transformación holística y compleja de la educación científica. Estos cinco aspectos evidencian que los enfoques CTS/CTSA en la educación han cambiado el contenido tradicional de enseñanza de las ciencias por un contenido más contextual y para formar sujetos que respondan a los desafíos actuales, en especial los de la crisis socioambiental.

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Biografía del autor/a

Diana Lineth Parga Lozano, DIE-UPN

Profesora en el doctorado interinstitucional en educación (DIE-UPN), la maestría en docencia de la química y la licenciatura en química de la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Integra el Grupo de investigación Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias: Alternaciencias.

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Publicado

2022-11-25

Cómo citar

Parga Lozano, D. L. (2022). Del CTSA educativo a la ambientalización del contenido y la formación ciudadana ambiental. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 17(51), 117–140. Retrieved from http://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/322

Número

Sección

Dossier