FACTS: una herramienta CTS para la evaluación de procesos y productos en la educación científica

Autores/as

  • Denise de Freitas UFSCar
  • Mariana dos Santos UFSCar
  • Alice Helena Campos Pierson UFSCar
  • Genina Genina Calafell UB

Palabras clave:

estudios CTS, evaluación formativa CTS, educación científica crítica

Resumen

Este artículo presenta FACTS, una herramienta CTS que tiene como objetivo evaluar prácticas, materiales didácticos y procesos educativos desde la perspectiva de una educación científica crítica y reflexiva. Esta herramienta es el resultado de una investigación sustentada en los estudios CTS y el Paradigma de la Complejidad, y diseñada con base al Método Delphi. Este estudio contó con 37 expertos en el área de la enseñanza de las ciencias de América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colombia) y Europa (Portugal y España). El grupo aportó aspectos esenciales para favorecer una educación científica crítica y caracterizarla en relación con sus supuestos, problemas, aportes y desafíos. Se logró construir un instrumento de evaluación que permite realizar diagnósticos y tomar decisiones más adecuadas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. El formato de rúbrica permite evaluar los programas de educación científica utilizando descriptores cualitativos o cuantitativos y tiene como objetivo analizar y orientar la educación científica crítica en el contexto de la enseñanza, las políticas y los programas educativos.

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Biografía del autor/a

Denise de Freitas, UFSCar

Profesora titular de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil.

Mariana dos Santos, UFSCar

Profesora del Departamento de Metodología de la Enseñanza de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil.

Alice Helena Campos Pierson, UFSCar

Profesora del Departamento de Metodología de la Enseñanza de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil.

Genina Genina Calafell, UB

Profesora de la Universitad de Barcelona (UB), España.

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Publicado

2022-11-25

Cómo citar

de Freitas, D., dos Santos, M., Pierson, A. H. C., & Genina Calafell, G. (2022). FACTS: una herramienta CTS para la evaluación de procesos y productos en la educación científica. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 17(51), 179–202. Retrieved from http://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/325

Número

Sección

Dossier