Percepción de los profesores secundarios sobre temas relativos a ciencia y tecnología

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-461

Palabras clave:

educación científica, percepción pública de ciencia y tecnología, profesión científica

Resumen

Este artículo presenta un panorama de la relación que los profesores secundarios del Estado brasileño de San Pablo tienen con la ciencia y la tecnología, a través de aspectos tales como: hábitos informativos relacionados a la ciencia y tecnología; imagen de la ciencia y la tecnología; percepción sobre los científicos y su profesión; percepción acerca del interés de los jóvenes sobre la formación profesional y las vocaciones científicas; y prácticas pedagógicas relacionadas a la ciencia y tecnología. Los resultados fueron comparados con los obtenidos en la investigación realizada con jóvenes estudiantes brasileños en el ámbito del proyecto Percepción de los Jóvenes sobre la Ciencia y la Profesión Científica, desarrollado por el Labjor/Unicamp, en conjunto con la red OEI-RICYT. Se aplicó virtualmente un cuestionario semiestructurado con la misma base metodológica ya adoptada en investigaciones de percepción pública de la ciencia y tecnología realizadas hace casi una década por el Labjor/Unicamp en conjunto con otras instituciones íberoamericanas. Los resultados muestran una estrecha relación entre el índice de consumo de información científica por parte de los profesores y la práctica que éstos realizan de actividades pedagógicas potencialmente capaces de despertar el gusto por la ciencia y el quehacer científico en los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Márcia Azevedo Coelho, Universidade Estadual de Campinas

Pesquisadora colaboradora do Laboratório de Estudos Avançado em Jornalismo da Universidade Estadual de Campinas (Labjor/Unicamp, Brasil) e pós-doutoranda em percepção pública da ciência (Bolsista Fapesp–Processo 2013/04008-6).

Ana Paula Morales, Universidade Estadual de Campinas

Pesquisadora colaboradora do Labjor/Unicamp, doutoranda em política científica e tecnológica pela Unicamp e assessora de comunicação da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp)

Carlos Vogt, Universidade Estadual de Campinas

Coordenador do Labjor/Unicamp e presidente da Univesp

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Publicado

2016-05-30

Cómo citar

Azevedo Coelho, M., Morales, A. P., & Vogt, C. (2016). Percepción de los profesores secundarios sobre temas relativos a ciencia y tecnología. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 11(32), 9–36. https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-461

Número

Vol. 11 Núm. 32 (2016)

Sección

Artículos

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