La construcción del Espacio Iberoamericano del Conocimiento, los estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad y la política científica y tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-895Palabras clave:
estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad, política científica y tecnológica, Iberoamérica, Brasil, ArgentinaResumen
La motivación de este trabajo es la idea de que la construcción de un espacio iberoamericano del conocimiento exige reducir la brecha existente entre la orientación de la Política Científica y Tecnológica (PCT) y la perspectiva de los Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (ECTS). Se analizan tres países —Argentina, Brasil y España— con el objetivo de: (1) explicar por qué, siendo uno de los fines de los ECTS introducir su enfoque en la agenda de la PCT, a través del debate público y la formación de profesionales, esto no ha ocurrido; (2) argumentar que dicha brecha se ha ampliado porque los responsables de la PCT están influidos por el marco analítico-conceptual de la Teoría de la Innovación, adoptado acríticamente en Iberoamérica; (3) mostrar que la búsqueda de convergencia entre los ECTS y la PCT depende de un debate sobre ECTS dentro de la comunidad investigadora y del diseño de estrategias de extensión, investigación y docencia en ECTS que formen a una nueva generación de responsables de políticas.
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