Evidence on Science Fairs
Impacts, Challenges, and Pathways for Basic Education: A Systematic Literature Review
Keywords:
science fairs, school science fair, training, development, scientific education, learning, basic education, elementary school, high schoolAbstract
This systematic literature review aimed to identify and analyze the contributions of science fairs to the development of basic education students, with an emphasis on high school students. The research sought to answer the question: "What do scientific studies reveal about the role of science fairs in the development of basic education students?". To this end, the Dimensions database was consulted, using combinations of descriptors related to "science fairs" and applying previously defined inclusion and exclusion criteria. This resulted in the selection of 18 articles. The reviewed studies indicate that science fairs contribute significantly to the development of scientific, cognitive, and socioemotional skills, in addition to fostering scientific literacy and social engagement. However, challenges and limitations persist, such as the lack of robust quantitative metrics, poor curricular alignment, the scarcity of longitudinal studies, and limited interdisciplinary integration. The conclusion is that the consolidation of science fairs as permanent spaces for scientific research and dissemination requires public incentive policies, strengthening partnerships between schools and universities, and pedagogical strategies that combine teaching, research, and outreach. Such measures are essential to enhance their role in the scientific, critical, and civic development of students.
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