Educator Engineer: Brazilian Experiences in Educating the Technical Profile Capable of Developing Grassroots Engineering

Authors

  • Cristiano Cordeiro Cruz Universidade de São Paulo

Keywords:

educator engineer, grassroots engineering, social technology, engineering education

Abstract

Considering Paulo Freire’s ideas, it seems possible to state something he never did and say that the profile of an educator engineer, the professional capable of developing grassroots engineering and producing social technology, must possess four non-technical abilities: empathy, capacity for dialogue, critical approach and openness to keep learning. We present the preliminary results of a study on the formative initiatives concerning the development of said qualities that are currently being undertaken in Brazil. These initiatives can be arranged into two main groups: formative extensions (extension nucleus and interdisciplinary internship experiences) and educational proposals (pedagogical methodology, STS subjects, and syllabus design, curricular internship experience and alternative university projects). A preliminary analysis of these proposals helps us identify not only the strengths and weaknesses of each one of them (regarding education for grassroots engineering), but also the political struggles that can make them either viable or non-implementable.

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Author Biography

Cristiano Cordeiro Cruz, Universidade de São Paulo

Pesquisador de pós-doutorado em filosofia na Universidade de São Paulo. Membro da Rede de Engenharia Popular Osvaldo Sevá (Repos).

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Published

2019-02-19

How to Cite

Cordeiro Cruz, C. (2019). Educator Engineer: Brazilian Experiences in Educating the Technical Profile Capable of Developing Grassroots Engineering. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS (Ibero-American Science, Technology and Society Journal), 14(40). Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/95

Issue

Vol. 14 No. 40 (2019)

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