Política científica para a promoção da interdisciplinaridade no México
A experiência interdisciplinar do Comitê de Revisão do Sistema Nacional de Pesquisadores
DOI:
https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-382Palavras-chave:
interdisciplinaridade e avaliação, pesquisa interdisciplinar, política científica e interdisciplinaridadeResumo
Este texto analisa a promoção da pesquisa interdisciplinar no México através de uma revisão crítica de um dos programas nacionais de ciência e tecnologia das últimas duas décadas. A partir da identificação de instrumentos de política científica que explicitamente promovem e apoiam o trabalho interdisciplinar, registra-se a incorporação recente de instâncias e critérios de avaliação específicos para o pessoal dedicado à pesquisa interdisciplinar. São discutidos os desafios existentes para superar a tradicional avaliação disciplinar voltada para o trabalho individual e pertencente a uma única área do conhecimento, comparada ao perfil de pessoas que realizam pesquisas interdisciplinares. As modalidades de pesquisa interdisciplinar que podem ser avaliadas pelo Comitê Dirigente da Área Interdisciplinar do Sistema Nacional de Pesquisadores são especificadas com base no trabalho realizado por seus próprios membros. Detecta-se a ausência de especialistas no estudo de problemas sociais conceituados como sistemas complexos que são fundamentais para investigar problemas de alto impacto social, segundo a justificativa para a criação da referida área interdisciplinar.
Downloads
Referências
Bocco, G., Espejel, I., Hualde, A., Liedo, P. Olivé, L. Reyes, C., Robles, E. & Suárez, R. (2014). Evaluación de proyectos multi/inter/transdisciplinarios. Reporte de investigación. México: FCCyT.
Boisot, M. (1979). Disciplina e interdisciplinariedad. En L. Apostel, G. Berger, A. Briggs & G. Michaud (Eds.), Interdisciplinariedad. Problemas de la enseñanza y de la investigación en las universidades (99-109). México: ANUIES.
Boix, V. (2006). Assessing expert interdisciplinary work at the frontier: an empirical exploration. Research Evaluation, 15(1), 17–29.
Boix, V., Feller, I. & Gardner, H. (2006). Quality assessment in interdisciplinary research and education. Research Evaluation, 15(1) 69–74.
Casas, R., Corona, J.M., Jaso, M. & Vera-Cruz, A. (2013). Construyendo el diálogo entre los actores del Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación. México: FCCyT.
Castillo, E., González, E. O., Félix, D. & Rojas, D. (2017). Programas de evaluación del trabajo académico en México Políticas, significados y efectos. Sonora: Universidad de Sonora/Qartuppi.
Conacyt (2019a). Lineamientos para el funcionamiento de las comisiones dictaminadoras y comisiones transversales del Sistema Nacional de Investigadores. México: Conacyt. Recuperado de: https://www.conacyt.gob.mx/index.php/el-conacyt/sistema-nacional-de-investigadores/marco-legal/lineamientos-sin/13709-comisiones-dictaminadoras-y-transversales/file.
Conacyt (2019b). Convocatoria 2019 para la elaboración de propuestas de proyectos de investigación e incidencia para la sustentabilidad de los sistemas socioecológicos. México: Conacyt. Recuperado de: https://www.conacyt.gob.mx/index.php/el-conacyt/convocatorias-y-resultados-conacyt/convocatorias-fordecyt/convocatorias-abiertas-fordecyt/fordecyt-2019-05/19509-convocatoria-fordecyt-2019-01-1/file.
Conacyt (2020a). Programa institucional 2020-2024 del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Diario Oficial de la Federación, junio 23. México: SEGOB. Recuperado de: https://www.siicyt.gob.mx/index.php/normatividad/2-conacyt/4-conacyt/programa-institucional/programa-institucional-2020-2024/4925-programa-institucional-2020-2024/file.
Conacyt (2020b). Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores. Diario Oficial de la Federación, septiembre 21. México: SEGOB. Recuperado de: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5600871&fecha=21/09/2020#gsc.tab=0.
Conacyt (2021a). Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores. Última reforma publicada Diario Oficial de la Federación, abril 20. México: SEGOB. Recuperado de: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5616259&fecha=20/04/2021#gsc.tab=0.
Conacyt (2021b). Criterios específicos de evaluación área IX: Interdisciplinaria. México: Conacyt. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/511674151/Criterios-Especificos-Area-IX.
Conacyt (2022a). Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores. Diario Oficial de la Federación, 10 de agosto. México: SEGOB. Recuperado de: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5660859&fecha=10/08/2022#gsc.tab=0
Conacyt (2022b). Sistema Nacional de Investigadores Comisiones Dictaminadoras - Convocatoria 2022. México: Conacyt. Recuperado de: https://conacyt.mx/wp-content/uploads/sni/miembros_comisiones/Miembros_de_Comisiones_2022.pdf.
Dogan, M. & Pahre R. (1991). Hibridación: la recombinación de fragmentos de ciencias. En M. Dogan & R. Pahre, Las nuevas ciencias sociales. La marginalidad creadora. México: Grijalbo.
Dutrénit, G. & Sutz, J. (Eds.) (2013). Sistemas de innovación para un desarrollo inclusivo: la experiencia latinoamericana. México: Foro Consultivo Científico y Tecnológico. Recuperado de: http://www.foroconsultivo.org.mx/libros_editados/sistema_de_innovacion.pdf
García, R. (2006). Sistemas complejos, conceptos, método y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria. Barcelona: Gedisa.
Huutoniemi, K., Klein, J., Bruun, H. & Hukkinen, J. (2010). Analyzing interdisciplinarity: Typology and indicators. Research Policy, 39(1), 79-88.
Huutoniemi, K. & Rafols, I. (2017). Interdisciplinarity in research evaluation. En R. Frodeman, J. T. Klein & R.C.D.S. Pacheco (Eds.), Oxford Handbook of Interdisciplinarity (498–512). Oxford: Oxford University Press.
Klein, J. (1990). The evolution of interdisciplinarity. Interdisciplinarity: history, theory, and practice. Detroit: Wayne State University.
Klein, J. (2004). Transdisciplinariedad: discurso, integración y evaluación. En L. Carrizo, M. Espina & J. Klein (Eds.), Transdisciplinariedad y complejidad en el análisis social, documento base de MOST (Gestión de las transformaciones sociales). Montevideo: UNESCO. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000136367.
Klein, J. (2008). Evaluation of interdisciplinary and transdisciplinary research: a literature review. American Journal of Preventive Medicine, 35(2), 116-123.
Kreimer, P., Vessuri, H., Velho, L. & Arellano, A. (2014). Introducción. El estudio social de la ciencia y la tecnología en América Latina: miradas, logros y desafíos. En P. Kreimer, H. Vessuri, L. Velho & A. Arellano (Coords.), Perspectivas latinoamericanas en el estudio social de la ciencia, la tecnología y la sociedad (7-27). México: Siglo XXI.
Kreimer P. & Vessuri, H. (2017). Latin American science, technology, and society: a historical and reflexive approach. Tapuya: Latin American Science, Technology and Society, 1(1), 17-37. Recuperado de: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/25729861.2017.1368622.
Laursen, B., Motzer, N. & Anderson, K.J. (2022). Pathways for assessing interdisciplinarity: A systematic review. Research Evaluation, 31(3), 326–343. DOI: 10.1093/reseval/rvac013.
Loray, R. (2017). Políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación: tendencias regionales y espacios de convergencia. Revista de Estudios Sociales, 62, 68-80. DOI: 10.7440/res62.2017.07.
Luengo, E. (2012). Interdisciplina: criterios orientadores. En Interdisciplina y transdisciplina: aportes desde la investigación y la intervención social universitaria, Complexus, (2). México: CIFS-ITESO. Recuperado de: https://rei.iteso.mx/handle/11117/635.
Lyall, C. & King, E. (2013). International good practice in the peer review of interdisciplinary research. Edimburgo: University of Edinburgh. Recuperado de: https://www.pure.ed.ac.uk/ws/portalfiles/portal/23462094/Lyall_and_King_Interdisciplinary_Peer_Review.pdf.
McLeish, T. & Strang, V. (2016). Evaluating interdisciplinary research: the elephant in the peer-reviewers’ room. Palgrave Commun, 2, 16055. DOI: 10.1057/palcomms.2016.55.
National Academy of Science, National Academy of Engineering &Institute of Medicine (2004). The drivers of interdisciplinary research. En Facilitating interdisciplinary research (26-40). Washington: National Academies Press.
Okamura, K. (2019). Interdisciplinarity revisited: evidence for research impact and dynamism. Palgrave Commun, 5, 141. DOI: 10.1057/s41599-019-0352-4.
Priego, D., Aguado, A., Espinal, J. Darszon, A. & Martínez-Mekler. G. (2020). Rasgos de criticalidad y complejidad en la fecundación. Interdisciplina, 8(20), 93-112.
Repko, A. & Szostak, R. (2012). Interdisciplinary Research: Process and Theory. Los Angeles: Sage.
Scurati C. (1977). Interdisciplinariedad, didáctica y realizaciones. En C. Scurati & E. Damiano (Eds.), Interdisciplinariedad y didáctica. La Coruña: Editorial Adana.
Viales, R., Sáenz, R. & Garita, M. (2021). The problem of scientific policies in Central America (1980–2020): the tension between innovation and social cohesion in a global context. Tapuya: Latin American Science, Technology and Society, 4(1). Recuperado de: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/25729861.2021.1876314.
Vienni, B. (2016). Entre instituciones, espacios y redes: ámbitos interdisciplinarios y transdisciplinarios en América. INTERdisciplina, 4(10), 9-21.
Villa-Soto, J. C. & Blazquez, N. (2016). Interdisciplinary Education and Research in Mexico. Issues in Interdisciplinary Studies, 34, 143–163.
Villa-Soto, J. C., Mendoza, R. & Moncada, L. (2004). Clasificación de la interdisciplina. Relación entre los dominios material y conceptual de las ciencias. Colección Conceptos. México: CEIICH-UNAM.
Villa-Soto, J. C., Ribeiro Palacios, M. & Blazquez Graf, N. (2022). Interdisciplinary projects and science policies in Mexico: divergences and convergences. En B. Vienni & J. Klein (Eds.), Institutionalizing Interdisciplinarity and Transdisciplinarity. Collaboration across Cultures and Communities (43-56). Londres: Routledge.
Villa-Soto, J. C. & Vienni, B. (2018). Legitimación del quehacer interdisciplinario: El caso de estudio del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades. Ideação. Revista do Centro de Educação, Letras e Saúde, 20(1), 91-106.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 CC Attribution 4.0
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Todas os números de CTS e seus artigos individuais estão sob uma licença CC-BY.
Desde 2007, a CTS proporciona acesso livre, aberto e gratuito a todos seus conteúdos, incluídos o arquivo completo da edição quadrimestral e os diversos produtos apresentados na plataforma eletrônica. Esta decisão é baseada no entendimento de que fornecer acesso livre aos materiais publicados ajuda a ter uma maior e melhor troca de conhecimentos.
Por sua vez, em se tratando da edição quadrimestral, a revista permite aos repositórios institucionais e temáticos, bem como aos sites pessoais, o autoarquivo dos artigos na versão post-print ou versão editorial, logo após da publicação da versão definitiva de cada número e sob a condição de incorporar ao autoarquivo um link direcionado à fonte original.
