Urgência de Transformar a Educação em Ciências na Argentina

Autores

  • Norma Sbarbati Nudelman Universidad de Buenos Aires (UBA)

Palavras-chave:

educação em ciências, transformação educacional, promoção social, habilidades inovadoras no mercado de trabalho

Resumo

Em um futuro próximo, as crianças e jovens de hoje serão responsáveis pela tomada de decisões e pela promoção e reforço de orientações para um desenvolvimento sustentável global. Diante da urgência deste desafio, cientistas muito prestigiosos, incluídos vários Prêmios Nobel, comprometeram-se firmemente para atingir uma mudança radical na educação em ciências através da promoção da educação baseada na evidência experimental, com a qual o aluno constrói seus próprios conhecimentos. Com esta pedagogia, o estudante adquire as habilidades e competências requisitadas pelo mundo do trabalho moderno, entre elas: criatividade; espírito crítico; comunicação; trabalho em equipe; coleta, registro e discussão de evidências; solução de problemas; argumentação; iniciativa pessoal; aprendizagem colaborativa; solidariedade; emotividade; capacidade multitarefas; flexibilidade; e liderança. Em virtude do caráter universal da ciência, seu domínio e compreensão são muito valiosos na procura de uma linguagem comum e na construção de uma paz duradoura entre os povos e do desenvolvimento sustentável para todo o planeta.

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Biografia do Autor

Norma Sbarbati Nudelman, Universidad de Buenos Aires (UBA)

Profesora titular plenaria en la Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina. Investigadora superior del CONICET. Presidenta de la Comisión de Educación de la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (ANCEFN). Miembro del IAP SEP Global Council Board (Inter-Academic Partnership Science Education Program).

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Publicado

2017-09-29

Como Citar

Sbarbati Nudelman, N. (2017). Urgência de Transformar a Educação em Ciências na Argentina. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 12(34). Recuperado de https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/9

Edição

v. 12 n. 34 (2017)

Seção

Artigos

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