“Aprender a respeitar o Outro e o Planeta”
potencialidades da educação para o desenvolvimento sustentável nos primeiros anos de escolaridade
DOI:
https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-905Palavras-chave:
diversidade linguística e cultural, desenvolvimento sustentável, educação, interdisciplinaridadeResumo
O mundo actual é caracterizado por um desenvolvimento tecnológico e progresso científico sem precedentes, sendo esta evolução acompanhada por problemas do foro ambiental, social, político e económico. Perante esta realidade acreditamos que é cada vez mais premente que a educação, desde os primeiros anos de escolaridade, capacite os cidadãos para se comprometerem com as mudanças necessárias nos nossos hábitos e comportamentos em relação ao planeta Terra e aos Outros. Assim, é nosso intuito, neste texto, apresentar um estudo, elaborado a partir de um projecto de intervenção com uma turma do 3º ano de escolaridade (crianças com 8/9 anos de idade), que teve como principal objectivo a concepção, implementação e avaliação de actividades de sensibilização à diversidade linguística, cultural e biológica concebidas no âmbito de uma educação para o desenvolvimento sustentável.
Downloads
Referências
ARAÚJO E SÁ, Maria e ANDRADE, Ana (2002): Processos de interacção verbal em aula de línguas - observação e formação de professores, Lisboa, Instituto de Inovação Educacional.
BOGDAN, Robert e BIKLEN, Sari (1994): Investigação qualitativa em Educação. Uma Introdução à Teoria e aos Métodos, Porto, Porto Editora.
CANDELIER, Michel (ed.) (2004): Janua Linguarum - The gateway to languages. The introduction of language awareness into the curriculum: Awakening to languages,
Council of Europe Publishing.
CONSELHO DA EUROPA (2001): Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Aprendizagem, ensino, avaliação, Porto, Edições ASA.
CARNEIRO, Roberto (2001): Fundamentos da Educação e da Aprendizagem - 21 ensaios para o século 21, Lisboa, FML.
CARTEA, Pablo e CARIDE, José (2006): “La geometría de la educación para el desarrollo sostenible, o la imposibilidad de una nueva cultura ambiental”, Revista Iberoamericana de Educación, Nº 41, pp. 103-116.
DABÈNE. Louise (1994): Repères sociolinguistiques pour l´enseignement des langues, Paris, Hachette-Livre.
FERRÃO-TAVARES, Clara, VALENTE, Maria e ROLDÃO, Maria (1996): Dimensões formativas de disciplinas do ensino Básico - Língua estrangeira, Lisboa, Instituto de Inovação Educacional.
FREITAS, Mário (2006): “Educação Ambiental e/ou Educação para o Desenvolvimento Sustentável? Uma análise centrada na realidade portuguesa”, Revista Iberoamericana de Educación, N° 41. Consultado em www.rieoei.org/rie41a06.htm a 5 de Fevereiro de 2007.
GADOTTI, Moacir (2000): Pedagogia da Terra, São Paulo, Peirópoeis (2ª edição).
GIL-PÉREZ, Daniel, VILCHES, Amparo, TOSCANO GRIMALDI, Juan Carlos e ALVAREZ, Óscar (2006): “Década de la Educación para un Futuro sostenible (2005-2014): Un punto de inflexión necesario en la atención a la situación del planeta”, Revista Iberoamericana de Educación, nº 40 (consultado a 17 de Abril de 2007, http://www.rieoei.org/rie40a06.htm).
HAGÈGE, Claude (2000): Não à morte das línguas, Lisboa, Instituto Piaget.
HARMON, David (2001): “On the meaning and moral imperative of diversity”, em L. Maffi (ed.): On biocultural diversity: linking language, knowledge, and the environment, Washington, Smithsonian Institution Press.
INSTITUTO CAMÕES (2004): Português é a sexta língua materna mais falada no mundo, in http://www.instituto-camoes.pt/arquivos/lingua/sextalingua.htm (consultado a 12 de Outubro de 2004).
LAEVERS, Ferre (ed.) (1994): The Leuven Involvement Scale for Young Children LIS-YC, Leuven, Centre for Experiential Education.
LAEVERS, Ferre (1995): “The concept of involvement and the Leuven Involvement Scale: an analysis of critical reflections”, in F. Laevers (org.): An exploration of the
concept of involvement as an indicator for quality in early childhood care and
education, CIDRRE, pp. 59-72.
LAEVERS, Ferre (2000): “Forward to basics! Deep-Level-Learning and the Experiential Approach”, Early years, nº 2, vol. 20, pp. 20-29.
LEATHERS, Daniel (1997): Successful nonverbal communication. Principles and Applications, Allyn & Bacon.
MAFFI, Luisa (1998): “Las lenguas: un recurso de la naturaleza”, Naturaleza y Recursos, vol. 34, nº 4, pp. 12-21.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (2001): Currículo Nacional do Ensino Básico. Competências Essenciais, Lisboa, DEB.
MÜHLHÄUSLER, Peter (2004): “Language and environment”, Véus, Fórum Barcelona, pp. 113-121.
PARDAL, Luís e CORREIA, Eugénia (1995): Métodos e Técnicas de Investigação Social, Areal Editores.
PELLAUD, Francine (2002): What are the obstacles to teaching sustainable development?, University of Geneva, LSDES.
PEREIRA, Isabel (2003): O ensino-aprendizagem do Inglês Língua Estrangeira e as restantes áreas disciplinares do currículo do 1º Ciclo do Ensino Básico, Aveiro, Universidade de Aveiro. Dissertação de Mestrado.
PNUD (2004): Relatório do Desenvolvimento Humano. Liberdade Cultural num Mundo Diversificado, Queluz, Mensagem-Serviço de Recursos Editoriais.
ROLDÃO, Maria (1997): “Modos de conhecer e aprender - as dimensões esquecidas. Uma reacção a Egan ‘Evolution and early understanding’”, Intercompreensão, nº 6, pp. 105-109.
ROLDÃO, Maria (1999): “Cidadania e Currículo”, Inovação, nº 12, pp. 9-26.
SÁ, Susana (2007): Educação, Diversidade Linguística e Desenvolvimento Sustentável, Dissertação de Mestrado, Universidade de Aveiro.
SAUVÉ, Lucie (1997): Educação ambiental e desenvolvimento sustentável: uma análise complexa, Consultado em www.arvore.com.br a 23 de Abril de 2007.
SAUVÉ, Lucie (2006): “La educación ambiental y la globalización: desafíos curriculares y pedagógicos”, Revista Iberoamericana de Educación, Nº 41, pp. 83-101.
SKUTNABB-KANGAS, Tove (2000): Linguistic genocide in education or worldwide diversity and human rights?, London, LEA.
SKUTNABB-KANGAS, Tove (2002): “Why should Linguistic Diversity be maintained and supported in Europe? Some Arguments”, in: Guide for the Development of
Language Education Policies in Europe. From Linguistic Diversity to Plurilingual
Education, Strasbourg, Council of Europe, Language Policy Division.
STRECHT-RIBEIRO, Orlando (1998): Línguas Estrangeiras no 1º Ciclo, Lisboa, Livros Horizonte.
TILBURY, Daniella e PODGER, Dimity (2004): “Uma década de Oportunidades”, SGI Quarterly, Outubro/Dezembro.
UNESCO (2004): United Nations Decade of Education for Sustainable Development 2005-2014. Draft International Implementation Scheme, UNESCO.
VIGOTSKY, Lev (1977): “Aprendizagem e desenvolvimento intelectual em idade escolar”, in A. Luria et al. (eds.): Psicologia e pedagogia I, Lisboa, Editorial Estampa, pp. 31-50.
WARREN, James (1997): “How do we know what is sustainable?”, in D. Muschett: Principles of Sustainable Development, Florida, St. Lucie Press.
WCED (1987): Our commom future, World Commission on Environment and Development (Brundtland Comission), Oxford, Oxford University Press.
ZARAGOZA, Federico (2001): Un mundo nuevo, Barcelona, Galaxia Gutemberg
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 CC Attribution 4.0
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Todas os números de CTS e seus artigos individuais estão sob uma licença CC-BY.
Desde 2007, a CTS proporciona acesso livre, aberto e gratuito a todos seus conteúdos, incluídos o arquivo completo da edição quadrimestral e os diversos produtos apresentados na plataforma eletrônica. Esta decisão é baseada no entendimento de que fornecer acesso livre aos materiais publicados ajuda a ter uma maior e melhor troca de conhecimentos.
Por sua vez, em se tratando da edição quadrimestral, a revista permite aos repositórios institucionais e temáticos, bem como aos sites pessoais, o autoarquivo dos artigos na versão post-print ou versão editorial, logo após da publicação da versão definitiva de cada número e sob a condição de incorporar ao autoarquivo um link direcionado à fonte original.
