Uso de la historia de la ciencia para comprender aspectos de la naturaleza de la ciencia
Fundamentación de una propuesta basada en la controversia Pasteur versus Liebig sobre la fermentación
DOI:
https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-455Palabras clave:
historia de la ciencia, naturaleza de la ciencia, educación científica, controversia Pasteur-LiebigResumen
En este artículo se presenta la controversia entre Pasteur y Liebig sobre la fermentación como un relato de la historia de la ciencia (HDC) interesante para abordar algunas cuestiones sobre la naturaleza de la ciencia (NDC) en la educación científica. En consonancia con los posicionamientos actuales sobre cómo enseñar NDC, y particularmente desde el contexto de la HDC, la propuesta didáctica se plantea con un enfoque didáctico explícito y reflexivo. Esta se dirige a la formación de estudiantes de profesorado de ciencias de educación secundaria en la NDC y su didáctica. Se presta atención tanto a los aspectos epistémicos como a los no- epistémicos en el texto de la controversia y en las cuestiones que se plantean. Asimismo, se proponen algunas recomendaciones metodológicas para su implementación y evaluación en el aula.
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