University Rankings: Global Quality and Local Contexts

Authors

  • Mario Albornoz Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI)
  • Laura Osorio Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI)

Keywords:

rankings, higher education, indicators, university

Abstract

University rankings have become a staple in the fields of higher education policy and institutional development strategy. Their impact is echoed in the media around the world. The number and diversity of rankings, global, national and specialized, in the United States, Europe and Asia have increased in the past few years, developing into a quality scale that created a body of regulations of sorts that Latin American higher education policies and institutions have to consider. This paper is a conceptual approach to the most widely used rankings, undertaking a critical examination of the implicit quality model and the theoretical and methodological criteria that guide them. Specifically, it discusses the existing tension between global approaches and local contexts.

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Author Biographies

Mario Albornoz, Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI)

Investigador principal jubilado de CONICET, Argentina. Co-director de la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad –CTS y coordinador del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI).

Laura Osorio, Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI)

Investigadora del OCTS-OEI.

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Published

2018-02-27

How to Cite

Albornoz, M., & Osorio, L. (2018). University Rankings: Global Quality and Local Contexts. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS (Ibero-American Science, Technology and Society Journal), 13(37). Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/48

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