Scientific Popularization Texts as a Teaching Strategy in the Science, Technology, Society and Environment (STSE) Approach
Contributions to Scientific Literacy in Basic Education
Keywords:
chemistry teaching, STSE, scientific literacy, science popularizationAbstract
To seek higher levels of scientific literacy (SFL) among students, pedagogical practices can be based on science communication, which provides the necessary and didactic resources for this purpose. In this article we sought to select and characterize science communication texts (SCTs) from the journal Ciência Hoje for SFL in chemistry teaching, with an emphasis on contents related to the study of gases. From this perspective, a didactic strategy was developed based on the use of science communication texts as a didactic resource in a science, technology, society and environment (STSA) approach. The analysis was carried out according to the SCT selection and categorization scheme proposed by Cantanhede, Alexandrino and Queiros (2015), and the structuring axes of SFL proposed by Sasseron and Machado (2017). The SCT “The Arctic in the Time Machine” proved to be suitable for use as a teaching resource aimed at promoting CA in the pedagogical intervention planned for a first-grade high school class. In addition, the CTSA approach gave students a less simplistic and distorted view of science and technology.
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