CTS para la educación en ingeniería y sociedad

Autores/as

  • Carlos Osorio Marulanda Universidad del Valle

Resumen

Desde hace cerca de 50 años se ha venido promoviendo la educación CTS en distintas partes del mundo. Inicialmente por asociaciones de profesores de secundaria en países como los Estados Unidos, Canadá y Australia, se buscaba dar respuesta a la necesidad de una alfabetización científica y tecnológica de los ciudadanos, promover el interés por la ciencia y la tecnología en los estudiantes al incorporar la contextualización social de los estudios científicos, junto con la importancia de analizar las interacciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Otros atributos de la educación CTS se relacionaban con el pensamiento crítico y la toma de decisiones, respecto de un mundo cada vez más impactado por la ciencia y la tecnología. La educación CTS también llegó al contexto universitario, en programas de ciencias naturales, ingenierías, ciencias sociales y humanidades.

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Biografía del autor/a

Carlos Osorio Marulanda, Universidad del Valle

Profesor titular, Escuela de Ingeniería Industrial, Universidad del Valle, Colombia.

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Publicado

2022-07-17

Cómo citar

Osorio Marulanda, C. (2022). CTS para la educación en ingeniería y sociedad. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 17(50), 169–173. Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/299

Número

Vol. 17 Núm. 50 (2022)

Sección

Dossier

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