Ilusão algorítmica e culturas examinadoras. Dois casos paradigmáticos: a EBAU e o exame MIR

Autores

  • Mariano Martín Gordillo UNIOVI
  • Ángela Martín Carranza UNIOVI

Palavras-chave:

CTS, EBAU, exame MIR, ilusão algorítmica, meritocracia

Resumo

A partir de uma abordagem ciência-tecnologia-sociedade (STS), analisa-se o papel dos algoritmos matemáticos em dois testes que recebem grande atenção da mídia na Espanha: o Avaliação de bacharelado para acesso à universidade (EBAU) e o teste para acesso a cargos de formação especializada em saúde, mais conhecido como o exame MIR. Ambos os testes compartilham o propósito de ordenar os resultados dos milhares de candidatos que neles participam. No entanto, em ambos há erros e imprecisões significativos que contrastam fortemente com a ilusão de precisão algorítmica que pretendem gerar no público. Por fim, são apontadas algumas reflexões críticas mais gerais sobre os exames e sua relação com a ilusão algorítmica.

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Biografia do Autor

Mariano Martín Gordillo, UNIOVI

Professor de filosofia no ensino secundário e professor associado no Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Oviedo (UNIOVI), Espanha.

Ángela Martín Carranza, UNIOVI

Licenciada em matemática e física pela Universidade de Oviedo (UNIOVI), Espanha. 

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Publicado

2022-11-25

Como Citar

Martín Gordillo, M., & Martín Carranza, Ángela. (2022). Ilusão algorítmica e culturas examinadoras. Dois casos paradigmáticos: a EBAU e o exame MIR. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 17(51), 307–331. Recuperado de https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/331

Edição

v. 17 n. 51 (2022)

Seção

Dossiê

Licença

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