Redes Sociais Formadas pela Revista CTS
uma Análise dos Doze Primeiros Anos de Publicações
DOI:
https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-458Palavras-chave:
Revista CTS, Ibero-américa, análise de redes sociais, ciência-tecnologia- sociedadeResumo
Este trabalho, de natureza quantitativa e descritiva, tem como objetivo traçar um perfil da Revista Ibero-americana de Ciência, Tecnologia e Sociedade - CTS, listando os autores, países e palavras-chaves mais relevantes dos doze primeiros anos de publicações. Para isso, usamos como aporte metodológico a análise de redes sociais, traçando as relações presentes nos trinta números publicados entre 2003 e 2015, por vezes, subdividindo em dois grupos temporais de quinze números. Os resultados mostram que houve uma mudança do perfil autoral e das palavras-chave nos textos da revista com o passar dos anos. Além disso, este trabalho revela os grupos de pesquisadores que estão trabalhando em rede e quais as temáticas mais relevantes nas pesquisas publicadas.
Downloads
Referências
AIKENHEAD, G. (2005): “Educación ciencia-tecnología-sociedad (CTS): una buena idea como quiera que se le llame”, Educación Química, vol. 16, n° 2, pp. 304-315.
ALBORNOZ, M. (2015): “Cambio tecnológico y cultura institucional: el caso del INTA”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 10, n° 29, pp. 41-64.
ALBORNOZ, M., LÓPEZ CEREZO, J. A. e QUINTANILLA, M. A. (2003): “Editorial”, Revista CTS, vol. 1, n° 1, pp. 7-10.
ARAÚJO, C. A. (2006): “Bibliometria: evolução histórica e questões atuais”, Em Questão, vol. 12, n° 1, pp. 11-32.
BARNES, J. A. (1954): “Class and Committees in a Norwegian Island Parish”, Human Relations, vol. 7, n° 1, pp. 39-58.
BÖCK, B. S., ALBUQUERQUE, M. B. e CHRISPINO, A. (2016): “Estudos sociais da tecnologia: uma análise do tema na produção de publicações no Brasil e em periódicos internacionais”, Indagatio Didactica, vol. 8, n° 1, pp. 1384-1399.
CHRISPINO, A., LIMA, L. S., ALBUQUERQUE, M. B., FREITAS, A. C. C. e SILVA, M. A. F. B. (2013): “A Área CTS no Brasil Vista como Rede Social: Onde Aprendemos?”, Ciência & Educação, vol. 19, n° 2, pp. 455-479.
DRUCKER, P. (2014): Innovation and entrepreneurship, Harper Bussiness.
DRUCKER, P. (1998): “The discipline of innovation”, Harvard business review, vol. 76, n° 6, pp.149-157.
FINQUELIEVICH, S. e FISCHNALLER, C. (2014): “Ciencia ciudadana en la Sociedad de la Información: nuevas tendencias a nivel mundial”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 9, n° 27, pp.11-31.
FOUCAULT, M. (2006): “O que é um autor?”, A Estética: literatura e pintura, música e cinema, Rio de Janeiro, Forense Universitária.
GARCIA, R. e CALANTONE, R. (2002): “A critical look at technological innovation typology and innovativeness terminology: a literature review”, Journal of product innovation management, vol. 19, n° 2, pp. 110-132.
GIL, A. C. (2002): Como elaborar projetos de pesquisa, São Paulo, Atlas.
GONZÁLEZ GARCÍA, M. I. e LÓPEZ CEREZO, J. A. (2015): “Pájaros y ornitólogos. Una conversación sobre el pasado, el presente y el futuro de la relación ciencia- filosofía”, Revista iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 10, n° 28, pp.159-166.
GUARIDO FILHO, E.R. (2013): “Redes sociais e indicadores biblométricos: implicações sociológicas para o estudo da ciência”, em M. C. P. I Hayashi e J. Leta (orgs.): Bibliometria e cientometria: reflexões teóricas e interfaces, São Carlos, Pedro & João Editores.
HURTADO, D. (2012): “Cultura tecnológico-política sectorial en contexto semiperiférico: el desarrollo nuclear en la Argentina (1945-1994)”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y Sociedad, vol. 7, n° 21, pp. 163-192.
JACOVKIS, P. M. (2015): “La evaluación de la investigación universitaria”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 10, n° 28, pp. 51-55.
KNORR-CETINA, K. (1999): Epistemic cultures: how the sciences make knowledge, Cambridge, Harvard University Press.
LAWLER, D. e VEGA ENCABO, J. (2011): “Realizabilidad múltiple y clases de artefactos”, Revista iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 7, n° 19, pp. 167-178.
LEYDESDORFF, L. (1998): “Theories of citation?”, Scientometrics, vol. 43, n° 1, pp. 5-25.
LEYDESDORFF, L. (2007): “‘Betweenness Centrality’ as an Indicator of the ‘Interdisciplinarity’ of Scientific Journals”, Journal of the American Society for Information Science and Technology, vol. 58, n° 9, pp. 1303-1309.
LUCHILO, L. (2010): “Internacionalización de investigadores argentinos: el papel de la movilidad hacia España”, Revista iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 6, n° 16, pp.153-177.
MANSOUR, N. (2009): “Science-Technology-Society (STS): A new paradigm in science education”, Bulletin of Science, Technology & Society, vol. 29, n° 4.
MARICATO, J. M. e NORONHA, D. P. (2013): “Indicadores bibliométricos e cientométricos em CT&I: apontamentos históricos, metodológicos e tendências de aplicação”, em M. C. P. I Hayashi e J. Leta (orgs.): Bibliometria e cientometria: reflexões teóricas e interfaces, São Carlos, Pedro & João Editores.
MARTELETO, R. M. (2001): “Análise de redes sociais: aplicação nos estudos de transferência da informação”, Ciência da informação, vol. 30, n° 1, pp. 71-81.
MARTIN, O. (2003): Sociología de las ciencias, Buenos Aires, Nueva Visión.
MARTINHO, T. e POMBO, L. (2009): “Potencialidades das TIC no ensino das Ciências Naturais–um estudo de caso”, Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, vol. 8, n° 2, pp. 527–538.
MERTON, R. K. (1968): “The Matthew Effect in Science - The reward and communication systems of science are considered”, Science, vol. 159, n° 3810, pp. 56-63.
MERTON, R. K. (1988): “The Matthew Effect in Science, II - Cumulative Advantage and the Symbolism of Intellectual Property”, Isis, vol. 79, n° 4, pp. 606-623.
MIRANDA, G. L. (2007): “Limites e possibilidades das TIC na educação”, Sísifo - Revista de Ciências da Educação, n° 3, pp. 41–50.
MONTERROZA RÍOS, A., ESCOBAR, J. e MEJÍA ESCOBAR, J. (2015): “Por una revaloración de la filosofía de la técnica. Un argumento a favor del rol cultural de la técnica”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 10, n° 30, pp. 265-275.
MOREIRA, A. P., MARQUES, L. e LOUREIRO, M. J. (2005): “Percepções de professores e gestores de escolas relativas aos obstáculos à integração das TIC no ensino das ciências”, Enseñanza de las Ciencias, número extra, pp. 1–5.
OKAMOTO, K., CHEN, W. e LI, X. Y. (2008): “Ranking of closeness centrality for large- scale social networks”, em F. P. Preparata, X. Wu y J. Yin (orgs.): Frontiers in Algorithmics 5059, Berlin, Springer Berlin Heidelberg.
OLAYA, D. e PEIRANO, F. (2007): “El camino recorrido por América Latina en el desarrollo de indicadores para la medición de la sociedad de la información y la innovación tecnológica”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 3, n° 9, pp.153-185.
PERALTA, H. e COSTA, F. A. (2007): “Competência e confiança dos professores no uso das TIC Síntese de um estudo internacional”, Sísifo - Revista de Ciências da Educação, n° 3, pp.77–86.
PÉREZ JIMÉNEZ, C. (2006). “¿Tecnologización o democratización de la educación?: Entre debates, encrucijadas y críticas desde el enfoque CTS”, Revista de Ciencias Sociales, vol. 12, n° 1, pp. 93-109.
RODRÍGUEZ GUSTÁ, A. L. (2014): “Interferencias en la conexión: las TIC en los planes de igualdad de oportunidad y las agendas digitales de América Latina”, Revista iberoamericana de ciencia, tecnología y sociedad, vol. 9, n° 25, pp. 11-32.
SCHIAVO, E., NOGUEIRA, C. S. e VERA, P. (2013): “Entre la divulgación de la cultura digital y el surgimiento de los laboratorios ciudadanos. El caso argentino en el contexto latinoamericano”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 8, n° 23, pp. 179-199.
SANZ MERINO, N. (2008): “La apropiación política de la ciencia: origen y evolución de una nueva tecnocracia”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, vol. 4, n° 10, pp. 85-123.
STAR, S. L. e GRIESEMER, J. R. (1989): “Institutional ecology, ‘translations’ and boundary objects: Amateurs and professionals in Berkeley’s Museum of Vertebrate Zoology, 1907–1939”, Social Studies of Science, vol. 19, n° 3, pp. 387-420.
TOLEDO, C. E. R., ALBUQUERQUE, M. B., CHRISPINO, A. e BÖCK, B. S. (2016): “Os temas de pesquisa que orbitam o enfoque CTS: uma Análise de Rede sobre as Teses publicadas no Brasil”, Indagatio Didactica, vol. 8, n° 1, pp. 167-1383.
VAN RAAN, A. F. J. (1997): “Scientometrics: state-of-the-art”, Scientometrics, vol. 38, n° 1, pp. 205-218.
VON LINSINGEN, I. (2007): “Perspectiva educacional CTS: aspectos de um campo em consolidação na América Latina”, Ciência & Ensino, vol. 1, pp.1-19.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 CC Attribution 4.0
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Todas os números de CTS e seus artigos individuais estão sob uma licença CC-BY.
Desde 2007, a CTS proporciona acesso livre, aberto e gratuito a todos seus conteúdos, incluídos o arquivo completo da edição quadrimestral e os diversos produtos apresentados na plataforma eletrônica. Esta decisão é baseada no entendimento de que fornecer acesso livre aos materiais publicados ajuda a ter uma maior e melhor troca de conhecimentos.
Por sua vez, em se tratando da edição quadrimestral, a revista permite aos repositórios institucionais e temáticos, bem como aos sites pessoais, o autoarquivo dos artigos na versão post-print ou versão editorial, logo após da publicação da versão definitiva de cada número e sob a condição de incorporar ao autoarquivo um link direcionado à fonte original.
