Uso público de la información: el caso de los rankings de universidades

Autores/as

  • Mario Albornoz Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI).
  • Laura Alejandra Osorio Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI).

Palabras clave:

rankings, educación superior, indicadores, universidad

Resumen

Los rankings de universidades han adquirido gran visibilidad en el campo de las políticas de educación superior y en las estrategias de su desarrollo institucional. Su repercusión alcanza a los medios de comunicación en todo el mundo. La cantidad y variedad de rankings globales, nacionales y especializados en Estados Unidos, Europa y Asia ha aumentado en los últimos años, generando un gradiente de calidad que constituye una suerte de modelo normativo a tener en cuenta por las políticas y las instituciones de educación superior en América Latina. Este trabajo lleva a cabo un abordaje conceptual a los rankings de mayor difusión, examinando críticamente el modelo de calidad implícito y los criterios teóricos y metodológicos que estructuran los rankings globales. En particular, se reflexiona acerca de la tensión entre los enfoques globales y los contextos locales.

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Biografía del autor/a

Mario Albornoz, Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI).

Investigador principal del CONICET jubilado. Co-director de la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y SociedadCTS y coordinador del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS-OEI).

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Publicado

2017-09-27

Cómo citar

Albornoz, M., & Osorio, L. A. (2017). Uso público de la información: el caso de los rankings de universidades. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 12(34). Retrieved from https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/2

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