v. 17 n. 51 (2022)
Novembro de 2022 - Sem melhorar a educação, dificilmente enfrentaremos o presente conturbado e a incerteza que o futuro nos reserva. Com base nessa prerrogativa, a Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS oferece um novo dossiê: "A perspectiva CTS sobre a educação". São vários os aspetos da vida quotidiana que conferem maior relevância a esta abordagem: por um lado, a degradação ambiental e a necessidade de sustentabilidade transversal; de outro, uma tecnificação da vida cada vez mais intensa. Dada a diversidade de canais de informação e algoritmos que tentam orientar nossas decisões, o desafio para autoridades, especialistas e professores deve ser que os alunos alcancem um pensamento crítico e independente. No total, 31 autores de diferentes origens (Espanha, Portugal, Argentina, Brasil, México, Colômbia, Panamá e Equador) participaram dos 12 artigos do dossiê, o que mostra que a ciência pode ser construída no trabalho em equipe regional. O número 51 se completa com dois artigos diversos: "Mecanismos cooperativos na implementação de políticas de ciência e tecnologia: uma análise de LENERSE a partir da perspectiva de sistemas associativos complexos", de M. E. Giraldo e E. Zárate Toledo, e "Comparação de metodologias de medição da qualidade na educação universitária", de C. Partal, M. T. Gorjup e H. Vigier.
