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Vol. 17 Núm. 51
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Noviembre de 2022 - Sin mejorar la educación, difícilmente podamos afrontar el presente convulso y la incertidumbre que el futuro nos depara. A partir de esta prerrogativa, la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS ofrece un nuevo dossier: "La mirada CTS en la educación". Hay distintos aspectos de la vida cotidiana que han dado mayor relevancia a este enfoque: por un lado, el deterioro ambiental y la necesidad de una sostenibilidad transversal; por el otro, una tecnificación de la vida cada vez más intensa. Ante la diversidad de canales de información y algoritmos que tratan de conducir nuestras decisiones, el desafío de las autoridades, los expertos y los maestros debe ser que los estudiantes logren un pensamiento crítico e independiente. En total, 31 autores de distinta procedencia (España, Portugal, Argentina, Brasil, México, Colombia, Panamá y Ecuador) participaron de los 12 artículos del dossier, lo que demuestra que la ciencia puede construirse sobre el trabajo en equipo a escala regional. El número 51 se completa con dos artículos misceláneos: "Mecanismos cooperativos en la implementación de políticas de ciencia y tecnología: un análisis del LENERSE desde los sistemas asociativos complejos", de M. E. Giraldo y E. Zárate Toledo, y "Comparación de metodologías de medición de la calidad en la educación universitaria", de C. Partal, M. T. Gorjup y H. Vigier.

Publicado: 2022-11-25

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